¡Se acerca la Navidad!

¡Buenas! Como todos sabréis... ¡SE ACERCA LA NAVIDAD! Y, por ello, voy a hablaros de lo que significa la navidad para los niños y niñas. Y, además, voy a dejaros unos dibujos que pueden colorear para poder poner por la clase y adornarla. 

Es muy importante que adornemos la clase y les hagamos participes de ello, ya que la celebración de las fiestas navideñas les gusta mucho.

La palabra Navidad procede del latín 'nativita', que significa nacimiento. La razón de esta fiesta se centra en el nacimiento del Niño Jesús, hijo de la Virgen María y San José: por este motivo abarca un mensaje de esperanza, unión, paz y amor. En estos días de fiesta, las casas, los colegios, edificios, calles y plazas se visten con figuras navideñas brillantes y coloridas que hacen que muchos corazones se llenen de nuevas y renovadas ilusiones y esperanzas.

Y, para los niños, estas fiestas navideñas suponen muchos momentos de magia y fantasía. Durante la Navidad se producen diversos hecho muy significativos. Reunir a toda la familia para cenar en Nochebuena, Nochevieja, el Día de Navidad o de Reyes; enviar y recibir tarjetas navideñas a nuestros conocidos para felicitarles las Pascuas: esperar con gran expectación la llegada de Papá Noel y los Reyes Magos; montar el Belén y el árbol; decorar ventanas, puertas y paredes con campanas, velas, ángeles o cualquier figura navideña.

Imágenes de diferentes elementos navideños:

 

 

Espero que les haya gustado y les haya servido de ayuda.

Saludos.

P.D: ¡FELIZ NAVIDAD!

¿Qué podemos trabajar en la asamblea?

¡Buenas! Como os dije en la entrada anterior, hoy os traigo lo que podemos trabajar en la asamblea.

Imagen extraída de:

En la asamblea se pueden trabajar muchas cosas. Ahora solo voy a proponer unas cuantas que veo importantes: 

• Conocimiento del grupo.
• El plan de acogida y período de adaptación.
• Ponernos en baby, aprender a sentarnos en la alfombra y escuchar.
• Cantar la canción de bienvenida "buenos días, buenos días..."
• Salir el responsable de la semana o día.
• Pasar lista, metiendo en la casa a los niños o niñas que NO han venido contando los que han venido y no han venido.
• Conocer el día de la semana: hacer un círculo al día en el calendario.
• Poner la fecha en la pizarra y repasarla.
• Registrar el tiempo que hace, acercarse el niño o niña encargado a la ventana y ver si hace: sol, nubes, viento, lluvia...
• Recordar la estación del año, mes...
• Organizar la actividad diaria y las situaciones diarias de trabajo en los rincones de actividad y talleres.
• Sabes cómo estamos y nos encontramos.
• Establecer y conocer las pautas de actuación en los rincones y talleres.
• Indicar las responsabilidades individuales y del grupo.
• Escuchar y respetar el turno de palabra.
• Respetar la diversidad y solucionar conflictos.
• Trabajar conceptos, cuentos, canciones, adivinanzas...
• Contar lo que han hecho, lo que quieren hacer...
• Convivencia en grupo y normas.
• El desarrollo de la colaboración.
• Potenciar y favorecer la autonomía.
• Ponerse en el lugar del otro (aceptación del otro).
• El desarrollo progresivo de la atención, de la comunicación, de la evocación y de la memoria.
• Observamos, escuchamos, manipulamos...
• Diálogos espontáneos.
• Votación y división de propuestas y proyectos.
• Resolución de problemas.
• Elección, reflexión y análisis de las distintas actividades a realizar en los rincones.
• Presentación por parte del adulto de nuevas propuestas de actividades y materiales.

Cada uno tiene la libre elección y decidir que quiere o cree conveniente trabajar en la asamblea.

Saludos.

La ASAMBLEA.

¡Buenas! Hoy, estoy por aquí para hablarles de la ASAMBLEA en el aula infantil. 

Las rutinas en la Educación Infantil son la base todo lógica, psicológica, afectiva y social para la construcción de la jornada escolar. Una de estas rutinas más importantes es: LA ASAMBLEA. 

¿Qué es la asamblea? 

La asamblea es un recurso que permite reconducir la dinámica de trabajo y la actuación del grupo de clase. Para ello, necesitamos un espacio físico, cómodo, estable, paneles y materiales.

¿Para qué es importante la asamblea?

La asamblea es importante porque con ella se pueden conseguir objetivos y contenidos, desarrollar competencias básicas, trabajar normas, conocer los conocimientos previos de los niños y niñas, anticipar y desarrollar la estructuración temporal y, también, para lograr un desarrollo lingüístico, social y cognitivo. 

¿Cuándo podemos trabajar la asamblea?

-Al comienzo de la jornada escolar: para expresar lo que queremos y las cosas que nos preocupan, para hablar de las cosas que le han pasado y para hablar de todo lo que saben, lo que han hecho..
-Al final de la jornada escolar: expresar sus vivencias durante la jornada escolar, poder generalizar y globalizar todo lo que han aprendido y recordando lo que han hecho.

En la siguiente entrada les hablaré sobre lo que podemos trabajar en la asamblea.

Saludos.

Tipos de juego.

¡Buenas! Hoy voy a enseñaros los tipos de juegos que podemos encontrar. Según: 

Piaget investigando sobre el desarrrollo de la inteligencia y teniendo como base la evolución de las estructuras mentales, plantea 4 tipos de juegos infantiles que se van sucediendo: 

1. JUEGO DE EJERCICIO.
2. JUEGO SIMBÓLICO/DRAMÁTICO.
3. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN.
4. JUEGO DE REGLAS.

1.- El juego de ejercicio o funcionales aparece entre los 0 y los 2 años de edad, es el período llamado sensorio-motriz: los niños y niñas repiten todo tipo de movimientos y de gestos por puro placer, que sirven para consolidar lo adquirido. Es la primera forma de juego del ser humano. 

Imagen extríada de:

2.- El juego simbólico/dramático aparece aproximadamente entre los 5 años de edad. Es la representación corporal de lo imaginario, donde predomina la fantasía y se establece una unión con el mundo real a través de la actividad psicomotriz.

Imagen extraída de:

3.- Los juegos de construcción aparecen entre los 4 y los 7 años aproximadamente. Es de gran importancia porque producen experiencias sensoriales, potencia la creatividad y desarrolla las habilidades. Suponen una transición entre el juego simbólico y el juego de reglas, un pasaje del Yo al Nosotros.

Imagen extraída de:

4.- El juego de reglas sucede entre los 7 y los 11 años. El juego de reglas va ser parte de la vida también del adulto, ya que es una actividad lúdica de un ser socializado. Es importante enseñar a los niños y niñas a crear reglas de juego.

Imagen extraída de:

Espero que les haya servido de ayuda.

Saludos.

Importancia del JUEGO.

¡Buenas! Hoy estoy aquí para hablaros del JUEGO como recurso didáctico en el aprendizaje de la etapa de Educación Infantil. 

En primer lugar, la etapa de Educación Infantil tiene en el JUEGO la base de todas sus actividades de enseñanza-aprendizaje. Esto es porque se debe dar la oportunidad a los niños u niñas de jugar y aprender con ello.

Al juego se le puede dar muchos significados pero en este caso vamos a decir que:

• El juego como una conducta universal y espontánea que realizan todos los niños y niñas.
• El juego como recurso privilegiado de los más pequeños y su medio de desarrollo (Froëbel).
• El juego como valor educativo ya que es la actividad más completa, global y creativa que pueden realizar los niños y niñas (Decroly).
• El juego como la actividad que permite a los niños y niñas realizar una asimilación de la realidad, proporcionándoles un equilibrio intelectual y afectivo (Piaget).
• El juego como un instrumento privilegiado de intervención educativa capaz de integrar diversas situaciones, vivencias, conocimientos o actividades.
• El juego como activador y motor de desarrollo, creando zonas de desarrollo próximo (Vygotsky).
• El juego como medio de expresión de intereses conscientes y de conflictos inconscientes (Freud).
• El juego como oportunidad de ejercitar las formas de conducta y los sentimientos que corresponden a las cultura en que viven (Bruner y Garvey).

Son muchos los autores, que desde distintos puntos de vista, han considerado y consideran el juego como un factor importante y potenciador del desarrollo tanto físico como psíquico del ser humano, especialmente en su etapa infantil.

Para concluir, vamos a hacer una pequeña síntesis de qué es EL JUEGO:

• Es una necesidad vital y motor de desarrollo humano.
• Estimula las capacidades del pensamiento y la creatividad.
• Desarrolla el cuerpo y los sentidos.
• Favorece la comunicación y socialización.
• Es un instrumento de expresión y control emocional.

En el primer ciclo: una necesidad vital del niño y niña para un correcto desarrollo físico como mental (aspectos cognitivos, sensorio-motrices, lingüísticos y afectivos).

En el segundo ciclo: el juego permite desarrollar la capacidad de descubrir y utilizar las posibilidades de acción a través de los aspectos perceptivo-motrices, cognitivos, afectivos y relacionales implicados en la resolución de las tareas de la vida cotidiana.

Espero que les haya servido de ayuda mi aportación sobre el juego en la Educación Infantil.

Saludos.

No olvidéis que...

¡Buenas! 

Es importante que... 
NO OLVIDÉIS QUE LA ORGANIZACIÓN DEL TIEMPO ES:

• Es algo más que un horario.
• Es un proceso de construcción personal de niños y niñas.
• En la jornada escolar hay que tener tiempo para todo y todos.
• Respetar los ritmo de aprendizaje y necesidades infantiles.
• En el primer ciclo: el tiempo está relacionado con satisfacer las necesidades biológicas de los niños y niñas y, poco a poco, en el segundo ciclo las necesidades sociales.
• En la alimentación y en la higiene en el primer ciclo se pueden establecer vínculos afectivos con los niños y niñas.
• A través del tiempo escolar organizado y conocido por los niños y niñas se adquieren orden y regularidad en sus actividades.
• Un tiempo flexible con diversidad de actividades: para divertirse, para aprender, para escuchar... que combine diversidad de horarios para desarrollarse de acuerdo a las características y ritmos personales.

Saludos.