¿Qué podemos trabajar en la asamblea?

¡Buenas! Como os dije en la entrada anterior, hoy os traigo lo que podemos trabajar en la asamblea.

Imagen extraída de:

En la asamblea se pueden trabajar muchas cosas. Ahora solo voy a proponer unas cuantas que veo importantes: 

• Conocimiento del grupo.
• El plan de acogida y período de adaptación.
• Ponernos en baby, aprender a sentarnos en la alfombra y escuchar.
• Cantar la canción de bienvenida "buenos días, buenos días..."
• Salir el responsable de la semana o día.
• Pasar lista, metiendo en la casa a los niños o niñas que NO han venido contando los que han venido y no han venido.
• Conocer el día de la semana: hacer un círculo al día en el calendario.
• Poner la fecha en la pizarra y repasarla.
• Registrar el tiempo que hace, acercarse el niño o niña encargado a la ventana y ver si hace: sol, nubes, viento, lluvia...
• Recordar la estación del año, mes...
• Organizar la actividad diaria y las situaciones diarias de trabajo en los rincones de actividad y talleres.
• Sabes cómo estamos y nos encontramos.
• Establecer y conocer las pautas de actuación en los rincones y talleres.
• Indicar las responsabilidades individuales y del grupo.
• Escuchar y respetar el turno de palabra.
• Respetar la diversidad y solucionar conflictos.
• Trabajar conceptos, cuentos, canciones, adivinanzas...
• Contar lo que han hecho, lo que quieren hacer...
• Convivencia en grupo y normas.
• El desarrollo de la colaboración.
• Potenciar y favorecer la autonomía.
• Ponerse en el lugar del otro (aceptación del otro).
• El desarrollo progresivo de la atención, de la comunicación, de la evocación y de la memoria.
• Observamos, escuchamos, manipulamos...
• Diálogos espontáneos.
• Votación y división de propuestas y proyectos.
• Resolución de problemas.
• Elección, reflexión y análisis de las distintas actividades a realizar en los rincones.
• Presentación por parte del adulto de nuevas propuestas de actividades y materiales.

Cada uno tiene la libre elección y decidir que quiere o cree conveniente trabajar en la asamblea.

Saludos.

La ASAMBLEA.

¡Buenas! Hoy, estoy por aquí para hablarles de la ASAMBLEA en el aula infantil. 

Las rutinas en la Educación Infantil son la base todo lógica, psicológica, afectiva y social para la construcción de la jornada escolar. Una de estas rutinas más importantes es: LA ASAMBLEA. 

¿Qué es la asamblea? 

La asamblea es un recurso que permite reconducir la dinámica de trabajo y la actuación del grupo de clase. Para ello, necesitamos un espacio físico, cómodo, estable, paneles y materiales.

¿Para qué es importante la asamblea?

La asamblea es importante porque con ella se pueden conseguir objetivos y contenidos, desarrollar competencias básicas, trabajar normas, conocer los conocimientos previos de los niños y niñas, anticipar y desarrollar la estructuración temporal y, también, para lograr un desarrollo lingüístico, social y cognitivo. 

¿Cuándo podemos trabajar la asamblea?

-Al comienzo de la jornada escolar: para expresar lo que queremos y las cosas que nos preocupan, para hablar de las cosas que le han pasado y para hablar de todo lo que saben, lo que han hecho..
-Al final de la jornada escolar: expresar sus vivencias durante la jornada escolar, poder generalizar y globalizar todo lo que han aprendido y recordando lo que han hecho.

En la siguiente entrada les hablaré sobre lo que podemos trabajar en la asamblea.

Saludos.

Tipos de juego.

¡Buenas! Hoy voy a enseñaros los tipos de juegos que podemos encontrar. Según: 

Piaget investigando sobre el desarrrollo de la inteligencia y teniendo como base la evolución de las estructuras mentales, plantea 4 tipos de juegos infantiles que se van sucediendo: 

1. JUEGO DE EJERCICIO.
2. JUEGO SIMBÓLICO/DRAMÁTICO.
3. JUEGO DE CONSTRUCCIÓN.
4. JUEGO DE REGLAS.

1.- El juego de ejercicio o funcionales aparece entre los 0 y los 2 años de edad, es el período llamado sensorio-motriz: los niños y niñas repiten todo tipo de movimientos y de gestos por puro placer, que sirven para consolidar lo adquirido. Es la primera forma de juego del ser humano. 

Imagen extríada de:

2.- El juego simbólico/dramático aparece aproximadamente entre los 5 años de edad. Es la representación corporal de lo imaginario, donde predomina la fantasía y se establece una unión con el mundo real a través de la actividad psicomotriz.

Imagen extraída de:

3.- Los juegos de construcción aparecen entre los 4 y los 7 años aproximadamente. Es de gran importancia porque producen experiencias sensoriales, potencia la creatividad y desarrolla las habilidades. Suponen una transición entre el juego simbólico y el juego de reglas, un pasaje del Yo al Nosotros.

Imagen extraída de:

4.- El juego de reglas sucede entre los 7 y los 11 años. El juego de reglas va ser parte de la vida también del adulto, ya que es una actividad lúdica de un ser socializado. Es importante enseñar a los niños y niñas a crear reglas de juego.

Imagen extraída de:

Espero que les haya servido de ayuda.

Saludos.

Importancia del JUEGO.

¡Buenas! Hoy estoy aquí para hablaros del JUEGO como recurso didáctico en el aprendizaje de la etapa de Educación Infantil. 

En primer lugar, la etapa de Educación Infantil tiene en el JUEGO la base de todas sus actividades de enseñanza-aprendizaje. Esto es porque se debe dar la oportunidad a los niños u niñas de jugar y aprender con ello.

Al juego se le puede dar muchos significados pero en este caso vamos a decir que:

• El juego como una conducta universal y espontánea que realizan todos los niños y niñas.
• El juego como recurso privilegiado de los más pequeños y su medio de desarrollo (Froëbel).
• El juego como valor educativo ya que es la actividad más completa, global y creativa que pueden realizar los niños y niñas (Decroly).
• El juego como la actividad que permite a los niños y niñas realizar una asimilación de la realidad, proporcionándoles un equilibrio intelectual y afectivo (Piaget).
• El juego como un instrumento privilegiado de intervención educativa capaz de integrar diversas situaciones, vivencias, conocimientos o actividades.
• El juego como activador y motor de desarrollo, creando zonas de desarrollo próximo (Vygotsky).
• El juego como medio de expresión de intereses conscientes y de conflictos inconscientes (Freud).
• El juego como oportunidad de ejercitar las formas de conducta y los sentimientos que corresponden a las cultura en que viven (Bruner y Garvey).

Son muchos los autores, que desde distintos puntos de vista, han considerado y consideran el juego como un factor importante y potenciador del desarrollo tanto físico como psíquico del ser humano, especialmente en su etapa infantil.

Para concluir, vamos a hacer una pequeña síntesis de qué es EL JUEGO:

• Es una necesidad vital y motor de desarrollo humano.
• Estimula las capacidades del pensamiento y la creatividad.
• Desarrolla el cuerpo y los sentidos.
• Favorece la comunicación y socialización.
• Es un instrumento de expresión y control emocional.

En el primer ciclo: una necesidad vital del niño y niña para un correcto desarrollo físico como mental (aspectos cognitivos, sensorio-motrices, lingüísticos y afectivos).

En el segundo ciclo: el juego permite desarrollar la capacidad de descubrir y utilizar las posibilidades de acción a través de los aspectos perceptivo-motrices, cognitivos, afectivos y relacionales implicados en la resolución de las tareas de la vida cotidiana.

Espero que les haya servido de ayuda mi aportación sobre el juego en la Educación Infantil.

Saludos.

Canciones para la jornada escolar.

¡Buenas! Como en la entrada anterior os adjunte unas imágenes que veo necesarias para la jornada escolar, he pensado que no estaría mal poneros ahora unas canciones que os vendrán muy bien para cantar con los niños, educativas y divertidas.

Saludos.

Carteles de los diferentes hábitos infantiles.

¡Buenas! Aquí les dejo unas imágenes de algunos de los diversos hábitos que puede haber en una clase de infantil.

Saludos.

Rutinas infantiles en la clase.

¡Buenas! Antes de meterme de lleno en temas como son la asamblea, las normas, los rincones, etc. Voy a enseñar los diversos hábitos que hay en la clase de infantil, ya que los encontramos dentro del Período de Adaptación. 
Más tarde, pondré una entrada con imágenes de estos. 

En esta entrada voy a centrarme en explicar qué son los hábitos, por qué son importantes, para qué nos sirven y qué principales funciones desarrollamos al trabajar rutinas y hábitos en el entorno infantil.

¿Qué son los hábitos/rutinas infantiles?
Desde un puntos de vista genérico, entendemos por rutinas aquellas actividades que realizamos diariamente de forma regular, periódica y sistemática con un carácter ineludible.
En cuanto a los hábitos, consideramos que son modos de actuar que aprendemos y/o adquirimos con la intención de satisfacer nuestras rutinas y que, a través de ellos, nos sentimos más seguros en el modo de obrar ante distintas situaciones.

En la escuela infantil es esencia el mantenimiento de la rutina, ya que es la base fundamental para ka adquisición de la autonomía y el aprendizaje de valores en el aula.

¿Por qué son importantes?
Aprender hábitos y rutinas es para los niños una forma de ordenar, programar y adquirir hábitos de autonomía, responsabilidad, bienestar y establecer una relación adecuada con los otros niños dentro de la escuela infantil.

¿Para qué sirven?
La rutina ayuda a los niños y niñas a comprender y aceptar las normas sociales, a respetar a los demás, a cuidar el material, a preciar el valor de las cosas. Muchos de los principios que enseñamos a los niños se aprenden más fácilmente haciendo todos los días las mismas cosas.

¿Cuáles son las principales funciones que desarrollaríamos al trabajar rutinas y hábitos en el entorno infantil?
Estas funciones serían las siguiente:

• Ofrecer un marco de referencia. Una vez se ha aprendido la correspondiente rutina, el niño o la niña es capaz de concentrarse en lo que está haciendo sin pensar ni preocuparse en lo que vendrá después.
• Generar seguridad. dado que se trata de una actividad conocida por quien la realiza.
• Actuar como indicador temporal, puesto que aporta una percepción sensorial de los distintos momentos en los que debe efectuarse la actividad permitiendo saber que es lo que hay que hacer antes y qué después.
• Potenciar procesos de captación cognitiva, referida a las distintas estructuras que presentan las diferentes actividades a realizar.
• Desarrollar virtualidades cognitivas y afectivas a nivel metodológico con motivo de las posibilidades de aprendizaje posterior que tendrán los niños y niñas respecto a la adquisición de estrategias de planificación y organización de los aprendizajes.

Saludos.

"Teo en el colegio" y "Caillou va al cole": vídeos para el período de adaptación.

Adjunto un par de vídeos de unas conocidas series infantiles como son "Teo" (basado en un cuento infaltil) y "Caillou". Adecuados al tema  que estamos tratando: "el período de adaptación". Funcionales para que los niños y las niñas vean lo que es ir al colegio.



TEO EN EL COLEGIO:

CAILLOU VA AL COLE:

Saludos.

P.D: Esta es la carátula del libro en el que está basado el vídeo de: "Teo va al escuela".



Temas de la reunión.

En la reunión convocada trataré los siguiente temas:
  -Presentación del equipo decente de la clase de 3 años.
  -Qué es y por qué es importante el período de adaptación.
  -Presentación de nuestra propuesta para el período de adaptación.
  -Recomendaciones a las mamás y papás.
  -Turno abierto para dudas y preguntas.

Si tienen preguntas a lo largo del curso y no pueden pedir una cita para hablar conmigo, repartiré un papel con mi direccion de correo electrónico para que se puedan poner en contacto tanta veces como necesiten.

Saludos.

Folleto informativo del "Período de Adaptación".

Aquí os adjunto un par de imágenes del folleto informativo acerca del "Período de Adaptación":

Saludos.

Período de adaptación.

¡BUENOS DÍAS MAMÁS Y PAPÁS, Y BIENVENIDOS A ESTE NUEVO CURSO!

Comienza un nuevo curso, y con él una nueva etapa para vuestros hijos. 

En esta etapa necesitarán adaptarse, conocer lo nuevo tanto ellos como vosotros, para ello, organizaré una reunión el próximo lunes 7 de septiembre a las 17:30h en nuestra escuela "Mirador de las águilas".

El motivo de esta reunión es el PERÍODO DE ADAPTACIÓN. Ustedes se preguntarán: ¿qué es el período de adaptación? Bien, seguro que ahan oido hablar de que algunos niños cuando entran al cole lloran, no quieren ir, otros vienen encatados y otros, en cambio, no muestran ninguna reacción. De todas forma, en la siguiente entrada se encontrarán un par de imágenes que explican detalladamente la información que ustedes necesitan saber acerca de este período. Pero, también, se encontraán otra entrada en la que explicaré aquellos temas que vamos a tratar en la reunión.

Saludos.