Canciones para la jornada escolar.

¡Buenas! Como en la entrada anterior os adjunte unas imágenes que veo necesarias para la jornada escolar, he pensado que no estaría mal poneros ahora unas canciones que os vendrán muy bien para cantar con los niños, educativas y divertidas.

Saludos.

Material para la jornada escolar.

¡Buenas! Hoy estoy aquí con muchas ganas de mostraros los diversos materiales que pueden haber y se pueden llegar a realizar para nuestra jornada escolar. Espero que os sirva de apoyo y de guía. 

Estas son unas pocas imágenes de las muchas que hay.

Saludos.

La jornada escolar.

¡Buenas! Hoy estoy aquí para enseñarles qué es la JORNADA ESCOLAR. 

Antes de explicar la jornada escolar hay que repasar que son las rutinas, ya que son importantes a la hora de diseñar una jornada escolar.

Las rutinas son una secuencia temporal estable de actividades que posibilitan un ambiente de seguridad y estabilidad emocional a los niños y niñas ya que conocen  QUÉ HACER, CUANDO Y CÓMO. Las rutinas hacen que los niños y niñas se sientan competentes, que saben muchas cosas y que saben prever, anticipar y prepararse para hacer muchas cosas. 

¿Qué permiten las rutinas? 

• Conocer las tareas que hay que hacer en cada momento.
• Saber anticiparse a lo que viene a continuación.
• Proporcionar seguridad al saber lo que tienen que hacer en cada momento.
• Desarrollar la autonomía en los niños y niñas.

Finalidad: crear hábitos.

Los hábitos son: modos de actuar que aprendemos y/o adquirimos con la intención de satisfacer nuestras rutinas.

A partir de las rutinas y hábitos, se desarrollan: 

• Normas: el conjunto de ordenaciones que regulan la vida cotidiana y el comportamiento que hay que seguir en el aula.
• Pautas: son guías o ayudas que orientan o regulan el comportamiento sin coacciones ni presiones.
• Límites: los extremos o puntos que ponemos en la acción o el comportamiento de los niños/as, con las demás, con los materiales, para dejar claro que no pueden rebasarlos.

LA JORNADA ESCOLAR EN LA EDUCACIÓN INFANTIL ROMPE:

• La rigidez y la inflexión de otras etapas educativas.
• Compagina la estabilidad necesaria en rutinas que ordenan la visa en la escuela y en el aula.
• Cada niño y niña tiene que tener su tiempo para la construcción de sus aprendizajes que serán muy diferentes unos de otros.

El niño y la niña de infantil tiene tener su tiempo para:

• Actuar y acabar todo lo que empieza.

Hasta aquí el tema de hoy tratado. Más tarde, os traeré unos materiales que os pueden servir de ayuda a la hora de planificar una jornada escolar.

Saludos.

Carteles de los diferentes hábitos infantiles.

¡Buenas! Aquí les dejo unas imágenes de algunos de los diversos hábitos que puede haber en una clase de infantil.

Saludos.

Rutinas infantiles en la clase.

¡Buenas! Antes de meterme de lleno en temas como son la asamblea, las normas, los rincones, etc. Voy a enseñar los diversos hábitos que hay en la clase de infantil, ya que los encontramos dentro del Período de Adaptación. 
Más tarde, pondré una entrada con imágenes de estos. 

En esta entrada voy a centrarme en explicar qué son los hábitos, por qué son importantes, para qué nos sirven y qué principales funciones desarrollamos al trabajar rutinas y hábitos en el entorno infantil.

¿Qué son los hábitos/rutinas infantiles?
Desde un puntos de vista genérico, entendemos por rutinas aquellas actividades que realizamos diariamente de forma regular, periódica y sistemática con un carácter ineludible.
En cuanto a los hábitos, consideramos que son modos de actuar que aprendemos y/o adquirimos con la intención de satisfacer nuestras rutinas y que, a través de ellos, nos sentimos más seguros en el modo de obrar ante distintas situaciones.

En la escuela infantil es esencia el mantenimiento de la rutina, ya que es la base fundamental para ka adquisición de la autonomía y el aprendizaje de valores en el aula.

¿Por qué son importantes?
Aprender hábitos y rutinas es para los niños una forma de ordenar, programar y adquirir hábitos de autonomía, responsabilidad, bienestar y establecer una relación adecuada con los otros niños dentro de la escuela infantil.

¿Para qué sirven?
La rutina ayuda a los niños y niñas a comprender y aceptar las normas sociales, a respetar a los demás, a cuidar el material, a preciar el valor de las cosas. Muchos de los principios que enseñamos a los niños se aprenden más fácilmente haciendo todos los días las mismas cosas.

¿Cuáles son las principales funciones que desarrollaríamos al trabajar rutinas y hábitos en el entorno infantil?
Estas funciones serían las siguiente:

• Ofrecer un marco de referencia. Una vez se ha aprendido la correspondiente rutina, el niño o la niña es capaz de concentrarse en lo que está haciendo sin pensar ni preocuparse en lo que vendrá después.
• Generar seguridad. dado que se trata de una actividad conocida por quien la realiza.
• Actuar como indicador temporal, puesto que aporta una percepción sensorial de los distintos momentos en los que debe efectuarse la actividad permitiendo saber que es lo que hay que hacer antes y qué después.
• Potenciar procesos de captación cognitiva, referida a las distintas estructuras que presentan las diferentes actividades a realizar.
• Desarrollar virtualidades cognitivas y afectivas a nivel metodológico con motivo de las posibilidades de aprendizaje posterior que tendrán los niños y niñas respecto a la adquisición de estrategias de planificación y organización de los aprendizajes.

Saludos.

"Teo en el colegio" y "Caillou va al cole": vídeos para el período de adaptación.

Adjunto un par de vídeos de unas conocidas series infantiles como son "Teo" (basado en un cuento infaltil) y "Caillou". Adecuados al tema  que estamos tratando: "el período de adaptación". Funcionales para que los niños y las niñas vean lo que es ir al colegio.



TEO EN EL COLEGIO:

CAILLOU VA AL COLE:

Saludos.

P.D: Esta es la carátula del libro en el que está basado el vídeo de: "Teo va al escuela".